@影片＿條春伯
吳念真導演心中真正的知識份子不是大學者，而是而是幫礦區的家鄉人寫信、讀信的條春伯，為什麼？
在你的生命中有出現過像條春伯這樣的啟蒙者嗎？若你像吳念真一樣背了黑鍋，會如何處理？我們是否常常忽略了他人的用心而只看自己對的部分！一看到一點點過失就不想跟他學了! 我們只跟十全十美的人學習嗎？不再尊敬他了，還有可能跟他學嗎？
【廣論】
於法法師發起承事者。如《地藏經》云：「專信恭敬聽聞法，不應於彼起毀謗。於說法師供養者，謂於師起如佛想。」應視如佛，以獅座等恭敬利養而為供事，斷不尊敬。應如《菩薩地》中所說，而正聽聞，謂應無雜染，不應作意法師五處。離高舉者，應時聽聞、發起恭敬、發起承事、不應忿恚、隨順正行、不求過失，由此六事而聽聞之。離輕懱雜染者，謂極敬重法及法師，及於彼二不生輕懱。不應作意五處所者，謂戒穿缺、種性下劣、形貌醜陋、文辭鄙惡、所發語句粗不悅耳，便作是念，不從此聞，而棄捨之。如《本生》中亦云：「處極低劣座，發起調伏德，以具笑目視，如飲甘露雨，起敬專至誠，善淨無垢意，如病聽醫言，起承事聞法。」
收攝：
應如《菩薩地》中所說，而正聽聞：
一、 謂應無雜染：
1. 離高舉者：應時聽聞、發起恭敬、發起承事、不應忿恚、隨順正行、不求過失，由此六事而聽聞之。
2. 離輕懱雜染者：謂極敬重法及法師，及於彼二不生輕懱。
二、 不應作意法師五處：謂戒穿缺、種性下劣、形貌醜陋、文辭鄙惡、所發語句粗不悅耳。
如本生論說：「在聽法時，自身應該處在最卑下的座位，發起調伏身心的德行，以洋溢著笑意的雙眼注視說法師，如同汲飲宣示正法的詞句甘露。並且由不放逸而發起恭敬、專致虔誠，內心純淨而踴躍歡喜，以不染惡劣動機的垢穢之心，如同病患聽從醫生的指示一般，懷著修持的心情，去侍奉說法師而聽聞正法。」
想一想～
平常我們去聽聞時，你覺得自己是真的去學習還是去教他？一個平庸的人講法你會跑去聽嗎？為何師父說：三人行，必定是我的老師呢？
廣論：「專信恭敬聽聞法，不應於彼起毀謗。於說法師供養者，謂於師起如佛想。」
【師父開示】
所以後面曾經有一個這個例子，那個也是這些大祖師們。有一次一個大祖師經過一個地方，正好那個地方有一個法會。然後他就叫他後面的這個伺候的侍從的人―侍者，「停下，停下！這個地方有一個法會，去聽法。」結果那個法會就是一個非常普通的一個人在那裡講法。結果那個下面的侍者，受了一肚鼻子委屈！覺得我這個老師，當代最高的一個大善知識，跑到這個地方來聽這個人講，那個人講還不如我啊，怎麼跑到去聽這個東西！但是他那個老師，善知識，在那兒認認真真地聽，他也莫可奈何，勉強一肚鼻子委屈。聽完了以後，他心裡面有點不高興。他說：師父啊！這個人講的這麼個平常，你跑得去……。意思就好像不是委屈了你的身價了嗎？
那個善知識怎麼講？「哎，你怎麼這樣講的，我可是在這個地方得到了兩樣大好處啊！」「得到什麼兩樣好處？」「法啊！他在這裡講法，我無比地恭敬，讓我又能夠在法上面能夠隨轉。無比的好處啊！今天就因為聽了他講的這個法，我得到好處。然後呢，他這個法會我去隨喜，這個都是無比的功德！平常跟你們說了個半天，你們聽的法都聽到哪裡去了？有這麼個好機會！」啊，一點都沒有錯！那個大善知識的行持，樣子就是這個樣。現在我們跑得去，懂了一點點跑著去聽：「唉，這個傢伙說這些是幹什麼啊，真是！」然後他說得你好的，「他好！好些什麼？我才不在乎他咧，他好！」他比你好嘛，又不行；他比你不好嘛，又不行。這不是他好不好，是我們心裡面；毛病就在這裡，這真正我們要淨化自己的。
再想想～
一聽真的就懂了嗎？
南山道宣律祖再應了二十遍，跟原本認為懂了，有什麼不同？
廣論：離高舉者，應時聽聞、發起恭敬、發起承事、不應忿恚、隨順正行、不求過失，由此六事而聽聞之。
【師父開示】
我記得我們中國歷史上，有一很有趣的公案，很有名的公案，與其說有趣，不如說是最感人的一個公案。南山道宣律祖，那真了不起，對我們中國貢獻，對佛法的整個的貢獻。他先跟他的老師學，他老師跟他講戒，聽了一遍覺得：欸，懂了。戒，這個東西嘛，一聽，他絕頂聰明的人哪，覺得就是這樣了。然後呢，他也是講來講去就是這個東西，他自己覺得到外面去參學。那老師：好了，你要去外面就去參學。結果他就出去。結果轉了個大圈子，看來看去外面也不過如此，沒比他師父更高明的，所以他又回來。回來啊，他師父把他趕出去不要他，他又拼命地求懺悔，懺悔也不要他。跪在那裡苦苦地懺悔，怎麼說他要努力，最後又回來了。
回來了以後，老師沒別的，還是講那個東西，還是講以前的東西。他自己多少年已經聽了，已經都聽懂了，覺得沒有味道，所以出去的，回來老師還講這個。然後他一心一意地聽了〈四分律〉二十遍，你們看看道宣律祖那個公案去，一代大祖師不是那麼簡單哪！我們現在—哎呀，這個懂啦！實際上差得很遠。
＠影片＿我們這一班
有些人一聽就懂了！
有些人完全聽不懂卻不放棄一遍一遍的聽！
“一遍一遍的聽”比較重要？還是“一聽就懂”比較重要？
Homework
廣論進度： P17L1 正聞軌理分二~P17L11 能知自是病者
音檔：[10B]10’34”~[10B]27’17”
http://www.mylamrim.org/?p=7203
